中珠协和财科院联合调研组赴浙江慈溪开展调研_中国珠算心算协会 _中,珠,协和,财,科,院,联合,调研组,赴,浙江,慈溪,开展,调研

通过与财政局、教育局以及相关学校的交流和实地观摩，调研组全面了解了慈溪市珠心算40多年发展的历程，重点对加入珠心算教育教学实验区取得的成效、经验、面临的难点堵点及未来改革思路进行了深入交流和研讨。经过40多年的发展和加入珠心算教育教学实验区10多年以来的扎实创新，慈溪市珠心算教育取得了宝贵经验，形成了独具特色的实验区发展样板。

一是以规范化标准化的制度体系保障可持续发展。一直以来，慈溪市各级领导对珠心算教育教学工作高度重视。2012年4月，慈溪市人民政府办公室下发了《关于重振珠心算事业打造特色文化教育品牌若干意见》（慈政办发〔2012〕69号）文件。2021年7月，慈溪市人民政府办公室再次发文《关于加强珠心算传承发展，打造特色中华优秀传统文化教育品牌的工作意见》（慈政办发〔2021〕40号），为新时期慈溪珠心算教学发展指明了方向。慈溪实验区以专业的教研工作为抓手，财政、教育等多部门协作配合，形成了健全的运行机制，建立了实验基地学校点布点评定、集训队选拔与集训、教练资质评定管理以及评优参赛奖励等方面的标准化规范化的规章制度，保障各项工作顺利开展。

二是以“三三制”定位推动实验区高质量发展。在尊重人的成长规律和教育规律以及实验区发展要求基础上，慈溪市珠心算实验区教育教学工作确立了“三大理念”“三类目标”“三种形式”。把“益智为本，普及为先，规律为重”三大理念贯穿全局，确立了高度协同的“教育目标、课程目标、社会目标”，教育目标定位为增强儿童观察力、注意力、记忆力、思维能力与表象能力为核心的启智目标；课程目标定位于遵循国家三级课程管理制度的要求，立足于校本课程，积极争取设立地方课程；社会目标定位于传承弘扬中华优秀传统珠算文化，增强文化自信。创新了学前段“游戏化”、义务段“课程化”、特教儿童“生活化”的差异化教学形式。

三是把珠心算融入特殊教育彰显社会担当和价值。根据第二次全国残疾人抽样调查数据推算，中国目前各类残疾人总数为８２９６万人，占全国人口总数６．３４％。其中，智力残疾５５４万人，占残疾人总数６．６８％。理论研究和教学实践表明，珠心算具有开发大脑智力潜能，提升手眼协调能力、计算能力、注意力、记忆力、观察力等科学价值，可以通过“康教结合”造福广大智力障碍群体，惠及社会。慈溪市特殊教育学校从2013年开设珠心算课程，以珠算为主，珠心算为辅，作为缺陷补偿与潜能开发的一种途径。学校践行“康教结合、潜能开发”理念，以理论研究为指导，结合教学实践不断探究珠心算对特殊儿童的积极作用，开发了校本教材《生活珠心算》，编写了《脑瘫儿童珠心算训练测评表》《脑瘫儿童珠心算康教手册》《脑瘫儿童珠心算个案集》，理论研究和实践创新均取得积极成效。

（慈溪市特殊教育学校珠心算教学观摩）

虽然珠算珠心算事业的发展过程中还面临一些堵点和卡点，但各参与调研单位和专家、教育实践工作者对珠算珠心算事业发展充满信心。大家一致认为珠算作为人类非物质文化遗产和中华民族千年瑰宝，是以人的全面发展和综合素质提升为本，应当通过顶层引领，协同推进，助力珠算珠心算绽放更大当代价值，服务人类文明进程。为此，大家一致认为，一要强化跨学科交叉研究，推动理论体系建设。汇集脑科学、教育学、心理学、人工智能、历史学等更广泛的专家学者关注并研究珠算珠心算，全面提升经验研究、实证研究与理论研究的相互贯通融合，形成中国特色的珠算珠心算理论体系；二要加大多元化传播和科普推广力度。用事实说话、用数据说话、用效果说话，以新理念新思维新观点纠正并消除社会对珠算珠心算“计算标签化”的固化认识和误区，让回归本源的珠心算科学价值“深入人心”，进而凝聚起全社会对中华文明瑰宝的再认识和价值释放合力；三要扎实创新，为珠心算进入国家课程体系打好基础。实验区要在实践中不断总结经验、发现问题、推动创新。着力在珠心算教学、教材、考试、比赛和评价体系的标准化、规范化、科学化建设上下功夫，积极探索珠算文化传承和珠算珠心算知识教学的科学衔接、激励机制等问题；四要积极拓展，让珠算珠心算更广泛惠及社会服务人民。跳出义务教育阶段珠算珠心算教育局限，针对社会弱势的特殊儿童、老年群体，积极创新珠算珠心算的“康教结合”新思路新方法。积极推进特殊领域珠算珠心算影响机理和效果的长期跟踪和科学实证研究，为相关工作开展提供坚实理论支撑。

（慈溪市鸣鹤小学调研）

王卫达副会长从珠心算事业高质量发展全局的高度，对慈溪实验区下一步发展提出了三点建议：一是充分利用好现有体制机制，加强各部门间的沟通交流，推进珠心算事业可持续健康发展；二是普及珠心算教育理念，创新珠心算教学实践，不断拓展珠心算教育教学范围，持续推进珠心算进校园、进课堂；三是加强学术研究，提升研究水平，为珠心算人才培养和珠心算教育健康可持续发展贡献力量。