2025年6月12日下午，南京市江宁区珠心算教学观摩研讨活动在南京市百家湖小学成功举办。本次活动以 “珠心算教学的本真课堂建构”为核心开展教学观摩研讨，江宁区教育局普教科蒋崇勇科长、区财政局谈守贵科长、区教学研究室戴厚祥副主任、江宁区小学数学教研员周善伟老师、江宁区珠心算名师工作室主持人张梅香老师及全区一二年级珠心算老师和工作室成员共同参与了此次活动。本次活动通过“双会场课例展示 + 专题讲座 + 多维点评”的立体模式，探索珠算文化在当代数学教育中的活化路径。
一．课例展示
课例展示环节在两个会场同步进行，主会场由南京市永泰路小学杨平平、南京市百家湖小学杨卿誉两位老师同课异构一年级《100以内的退位减1》、分会场由南京市诚信小学商彩凤老师、南京市百家湖小学李睿琪两位老师同课异构二年级《万以内的退位减2》，四位老师共同呈现了各具特色的珠心算课例。
主会场
第一节课由南京市永泰路小学的杨平平老师执教一年级《两位数减一位数（退位减（1）》，课堂以闯关游戏贯穿整节课，激发学生学习兴趣。杨老师由旧知引入，让回忆20以内退位减法的拨珠方法：退一加补。接着，杨老师带领学生在解决实际问题中明确算理，让学生自主选择学习材料，研究计算方式，通过实际操作、发现比较，进一步理解100以内退位减的方法：退一加补，学生在比较拨珠指法不同中发现从两指连拨进阶到三指、四指连拨，实现思维的进阶。 最后，学生在练习中进一步强化了退位减的计算方法。
第二节课是由南京市百家湖小学杨卿誉老师进行同课异构的教学。杨老师巧借绘本故事《月光集市的珠算之旅》，创设“朵朵布置月光集市”的趣味任务，强调45-9、34-9、54-9的珠算方法，将抽象算理融入生活场景，激活探究动力。杨老师带领学生紧扣“退一加补”算法，通过“建模→辨异→凝练”阶梯推进：以45-9为基点，借珠算验证揭示“退一加补”算理本质；对比34-9（满五双下指法）与54-9（十位双上、个位双下），强化指法应变力；归纳“口诀统一、指法灵活”的操作策略。最后设计“实拨闯关+空拨画珠”双维练习，融合速度挑战与脑力训练，发展手脑协同能力。课堂以精准的即时评价，如“指法标准”“脑中算盘真清晰”贯穿始终，实现算法掌握与思维进阶的双重目标，彰显珠心算“手随心动、数理交融”的独特价值。
分会场
第一节课是由南京市百家湖小学李睿琪老师带来的《万以内退位减（2）》。课堂从复习实拨“万以内的退位减”、“100以内的连续退位减”等基础训练开始，巩固退位减法的核心要领：“数位对齐、从高位算起、退一加补”。接着以游园活动情境导入，先估算，再通过实拨计算进行验证。实拨活动中学生通过小组合作：想-拨-说，结合动画演示帮助学生理解连续退位的概念，发展学生的基本功和语言表达能力。在探究环节，李老师放手让学生自主尝试952-56和2510-518，学生通过实拨、填数、画珠像图等活动，进一步加深了对“退一加补”珠算方法的理解。课堂还穿插了手指操放松环节，提升学习趣味性。最后，通过分层练习和创编题目，巩固所学知识。培养了观察、操作和表达能力，取得了良好的教学效果。
第二节课是由南京市诚信小学的商彩凤老师进行同课异构。课始，学生在欣赏珠算视频中激起了浓浓的兴趣，通过看珠说数，看珠算的活动回顾退位减法的拨珠方法。接着，在六一儿童节的义卖活动情境中，学生自主提出减法问题，列算式，通过小组探究活动：拨、想、说，明确拨珠方法；变式练习中学生自主选数填写、拨珠、表达，进一步巩固拨法，并在归类、比较中实现思维的进阶；通过小组互动游戏等多样化的教学方式，充分调动学生学习的积极性。
二．讲座分享
江宁区麒麟中心小学的王婷老师分享了《夯基 提能 育素养——珠心算社团训练的进阶策略》讲座。王老师指出应聚力基础知识，从拨珠准备（算盘、坐姿、握笔、清盘），到基本功（拨珠、珠译数、数译珠、数字码），接着从珠算加减法帮助大家进行梳理，还提出了训练指南，要求从由浅及深、层阶递进，到提速为要、快中求精，逐行细算、稳扎根基，题型更迭、触类旁通，速准兼顾、快中求准。而后，王老师还分享了心算加减法的分步教学、同步教学要点，一位数脑算乘法和脑算除法，多位数乘除法练习方法，由浅入深分步练习。第二部分，王老师聚焦备战赛事，为大家呈现了比赛题型及注意点。
三．活动点评
江宁区珠心算名师工作室领衔人张梅香老师肯定了分会场两位老师在课堂中对学生自主探索的关注，强调指法规范与算理理解的协同性，为老师们理清指法，帮助老师们准确把握教学中的重难点。江宁区小学数学教研员周善伟老师对主会场两节课进行点评，肯定了执教老师以趣味情境和驱动性任务群吸引学生兴趣以及评价带给学生的元认知思考。此外，周主任强调教师应站在儿童视角，允许学生试错，关注所有学生实际习得情况，在开放性练习前进行及时交流，使学生投入数学思考。江宁区普教科蒋崇勇科长提出项目要具体落实到位，包括项目管理工作、校本教研活动安排等。以珠心算课为平台反思、促进教师执教能数学课力的发展、学生学力的发展。
本次活动以“守本真”为魂，以“琢璞玉”为径，既展现珠心算教学从“工具操作”到“思维建构”的升级路径，也为区域教育提供了传统文化与现代课程融合的实践范式，江宁区各实验学校将依托珠心算名师工作室持续开发教学资源，推动珠心算教育在“夯实基础 — 发展思维 — 浸润文化”的轨道上纵深发展。
