1.智力障碍——生活珠心算

智力障碍是一个特殊而困难的特殊群体，关心智力障碍人群是社会文明进步的重要标志。生活珠心算教育教学活动是在充分尊重智障人士学习权利的基础之上，通过便利的算盘操作为他们提供学习机会，激发学习兴趣，普及珠算文化，丰富情感体验，促进智障人士人际交往和融入社会。

在珠算珠心算教学过程中，从智障人士身心健康入手，注重引导学员视觉、听觉和触觉等多感官积极参与课堂教学活动，尊重他们在学习过程中的独特体验，从而达到启智健脑和愉悦身心的目的。上海市珠算心算协会在“阳光之家”对智障人士实施的“生活珠心算”教育教学实践，以智障学生认知特点和学习需要为依据，设计适于学生发展的数学课程，致力于智障学生的潜能开发和缺陷补偿。在弱智儿童的特殊的数学教育中，珠算珠心算已经取得了其它做法难以比拟的优秀成绩。

2.视力障碍——盲人珠心算

天津市视力障碍学校（原名天津市盲人学校）从2000年开始探索珠心算校本课程的开发与应用。实践证明，通过珠心算教学，视障儿童不仅脑子映的灵敏度提高了，而且其记忆、观察、分辨、归纳、概括、推理等能力得到了潜移默化的提高。编写了新的符合视障学校珠心算教学客观规律、符合视障儿童身心发展规律的《视障学校珠心算》系列教材。如在教材中以高对比图触摸图描述了计算中的拨珠方式，如下图左，在触摸图中三角表示上珠，倒三角表示下珠，其余表示不动珠。学生参加了珠心算等级鉴定，达到了等级标准。

北京市盲人学校于2013年编撰出版了教材——《盲校小学珠心算》。